« Malheureusement, le capital socio-culturel est essentiel pour une discipline comme la philosophie, telle qu’elle est enseignée aujourd’hui » – Interview de Céline Marty

Diplômée de Sciences Po et de Paris IV en philosophie, Céline Marty est professeure agrégée de philosophie et prépare une thèse en philosophie du travail sur l’œuvre d’André Gorz. Cultivant depuis plusieurs années l’art protéiforme de la transmission, Céline navigue entre les espaces d’enseignement, des classes de Terminale aux salles de cours de Sciences Po […]

Une expérience philosophique extrême à l’école : repenser le rôle du maître

Quel lien existe-t-il entre l’institution de l’école et l’action politique ?  L’école est-elle ce levier par lequel la société peut gommer les inégalités de classes qui se cristallisent dans la société ? Serait-elle l’arme la plus efficace pour tendre vers une société plus juste ? Et du côté des maîtres : finalement, qu’est-ce qu’enseigne un […]

Les Nouvelles Pratiques Philosophiques, l’éducation populaire et l’émancipation des citoyens

Face aux nombreux défis que nos sociétés modernes doivent relever et pour endiguer la montée des violences et des replis communautaires dus au déclin de l’esprit critique, la formation à la pensée complexe offre un canal privilégié de libération et d’émancipation de l’individu en s’appuyant sur la compréhension fine du monde, sur des capacités argumentatives […]

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