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« C’est à partir de la perception que nous créons les conditions de possibilité de la réflexion » – Chiara Pastorini

« C’est à partir de la perception que nous créons les conditions de possibilité de la réflexion » – Chiara Pastorini

Pourquoi philosopher avec les enfants ? Qu’est-ce que la pratique de la pensée philosophique fait aux enfants ? Et qu’est-ce que les enfants font à la discipline philosophique et à ses catégories traditionnelles ? La philosophie avec les enfants est à la une (cf. dernier numéro de Philosophie Magazine) et en salle (cf. le film Le Cercle des petits philosophes), tandis que la pratique des ateliers philo connait une véritable efflorescence. De nouveaux liens entre philosophie, pédagogie et citoyenneté se tissent : loin d’être une expérience éphémère, la philosophie avec les enfants nommerait-elle le changement du rôle de la réflexion au sein de la vie active et sociale ? Parmi les méthodes et les applications existants, l’interaction avec les expériences corporelles et les pratiques artistiques fait la singularité de l’approche développée par le projet de Les petites Lumières. La Pause Philo a interviewé sa fondatrice Chiara Pastorini, philosophe praticienne et formatrice.

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Amélie Pinset – « S’engager en philosophie c’est un peu comme s’engager dans un grand chantier : le rôle de l’animateur est d’outiller les enfants pour pouvoir y creuser différentes pistes »

Amélie Pinset – « S’engager en philosophie c’est un peu comme s’engager dans un grand chantier : le rôle de l’animateur est d’outiller les enfants pour pouvoir y creuser différentes pistes »

Les « ateliers de philosophie pour enfants » sont une pratique philosophique dont on parle de plus en plus, qui était aussi l’un des sujets centraux de la Journée Mondiale de la Philosophie organisée par l’UNESCO le 14 novembre 2018.

Mais sait-t-on plus concrètement de quoi il s’agit : d’où vient la pratique de la philosophie pour enfants ? Comment se déroulent les ateliers ? Quel est le sens de cette pratique philosophique dans l’éducation aujourd’hui ? Comment se former, que l’on soit philosophe ou non, pour pouvoir mener des ateliers ?

Pour vous « outiller » sur ce chantier philosophique, nous sommes allés à la rencontre du maître d’œuvre Amélie Pinset, animatrice de philosophie pour enfants, clown, et formatrice au sein de la fondation SEVE.

Je peux vous dire que le maître n’est pas toujours celui qu’on croit, une figure de « sachant », qui fait peur par sa culture et son érudition… Bien au contraire, il est plutôt accessible et ouvert, une sorte de « non-sachant » au sens d’un guide, un accoucheur… ça vous rappelle quelqu’un ?

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